在语文教学中培养学生的个性

摘要

@@ 如果我们用传统的教学理论来看待课堂教学,教师认真讲,学生专心听,这种有条不紊的有"序"状态是课堂教学的最高境界.但在这种最高境界的掩饰下,教者把不同学生对语文学习的需求定位为同一层次,忽视了学生的个性差异,学生处在"唯师讲"中,多数思维活动是低层次的,甚至是处于停滞状态的,那么对于教师"公布"的标准答案也不会提出异议.