从“数学课程标准”的视角来看“数学好玩”

摘要

本文以2011年山东省小学教师远程研修专题四《如何让数学好玩——聚焦“认知冲突”的教学策略》为学习契机，结合《数学课程标准》和笔者的理解来看“数学好玩”，阐述了创设好的教学情境、预设好的认知冲突对于“数学好玩”的重要作用。