构建探究模式优化生物课堂

摘要

高中生物教学的效果好坏在很大程度上表现为是否培养了学生的生物能力，而能力的高低又表现在学生能否从具体事物或现象中概括出生物知识，以及能否用生物的眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力。当学生的这些能力获得了培养和提高，也就真正实现了有效的探究教学，而且能使之在今后的学习中更持续高效，并保证探究教学的效果。