科学精神呼唤小语教学的理性觉醒

摘要

小学语文具有人文性和工具性特征，这一点本没有错，但走进小语课堂，我们发现有太多时候，有些教师对人文性的理解偏执狭隘，出现了不论文体、不求实效的一“悟”了之的现象，缺少严谨科学的学理分析，缺乏严密的逻辑支撑，而陷入了高耗低效的泥潭。