小学数学分层教学的思考与实践

摘要

由于小学班级学生的智力水平、家庭教育、外界环境均不同,学生数学学习兴趣、理解领悟能力也存在着差异.每个班级都有部分优等生和部分学困生,教师如果采取传统教学方法,忽视学生的个性差异,会使得数学成绩两极分化,导致一些学生出现厌学的状况.所以,小学数学应当采取分层教育模式.本文就此对小学数学分层教育进行了适当思考,并提出了相应的实践策略.