在个别化活动中推进教学相长——以“朱家角旅游棋”活动为例

摘要

《礼记·学记》中明确指出：“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。”在刚入幼儿园工作时,我对“教学相长”并不以为然,一群稚嫩的孩童能让我学到什么呢？可是真正踏入到工作岗位后,在和孩子们的相处中,慢慢发现古人的话是有道理的。教师本身的学习是一种学习,教孩子的过程更是一种学习。正是在这一过程中,教师和孩子之间相互交流,从而相互促进、共同提高。