浅析课堂教学中的“不等于”现象

摘要

正随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,教师的思想观念、教学方式、教学手段等均发生了重要的变化。广大教师更清楚地意识到实施新课程改革的必要性与重要性,在课堂教学中都能较自觉、积极地尝试渗透新课改的教学理念。但综观一线的教学,却出现了一些片面的、偏激的现象,主要体现在:有的教师认为只要自己少讲甚至不讲,就能发挥学生的主