研究阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的护理价值

摘要

目的 研究阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的护理价值.方法 抽取2018年12月—2019年12月该院耳鼻喉科收治的84例患者,依据掷骰子结果分组,传统组的42例行传统护理,教育组的42例增加阶段性健康教育,观察两组健康知识掌握程度、心理状态、护理依从性及护理满意度.结果 教育组疾病知识(92.47±3.61)分、用药知识(94.13±3.75)分、自管知识评分(90.56±3.18)分高于传统组,差异有统计学意义(t=11.724、10.360、13.160,P<0.05).护理前,教育组HAMA评分为(21.34±3.61)分,HAMD评分为(19.41±3.58)分,与传统组相比,差异无统计学意义(t=0.166、0.394,P>0.05).护理后,教育组HAMA评分为(9.73±3.64)分,HAMD评分为(8.56±3.14)分,均低于传统组,差异有统计学意义(t=6.135、5.591,P<0.05).教育组护理依从率95.24％,护理满意率97.62％比传统组80.95％、83.33％更高,差异有统计学意义(χ2=4.086、4.974,P<0.05).结论 在耳鼻喉科护理中实施阶段性健康教育,可加深患者对耳鼻喉疾病的认识,改善其心理状态,实现较高的护理依从性和满意度,护理价值显著.