教师信息化教学能力培训成效研究——基于中介效应模型的实证分析

摘要

教师教学培训是教师专业能力发展的重要途径,但目前,各高校的培训成效缺乏客观、有效的评价标准。本研究以教师信息化教学能力培训类型（积极发展者VS消极发展者）为自变量,以在线教学效果评价为因变量,验证信息化教学能力培训对在线教学的积极作用。结果发现:积极发展者在线教学效果评价优于消极发展者,其中,教师信息化教学能力发挥中介作用。基于此,本文提出教师信息化教学能力培训优化策略,为后疫情时代教师专业能力发展提供方向。