中职思政课“教学对话”的现实问题及应对策略

摘要

教学是"对话"和"合作"。"教学对话"具有关照内在自我,培养思辨能力的现实意义。针对中职思政课"教学对话"实施过程中存在的无视课堂生成、误判教学目标、缺失主动倾听等误区,教师可以从学习起点、对话设计、案例选择、倾听方式等角度提出应对策略。