师生创生:学校“现代精神”的探索与实践

摘要

在现有的学校教育实践探索中,师生创生往往是"不在场"的,具体表现为"漠视"师生的主体性。然而,师生创生是以人本哲学恢复教育动力的理想路径,面对这样的情形,"正视"师生创生成为教育现代化研究的应有取向。这一取向要求教育目标的确立、教育过程的设计及师生角色定位均应以创生为依归,彰显现代精神。