依“标”靠“本”,瞻“情”顾“后”——制订小学语文教学目标的新思考

摘要

起始性教学目标、过程性教学目标和终结性教学目标在教学过程中承担着不同的职责。教师可以依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》,紧靠教材,关注学情,明确学生学习起点和学习终点,制订恰当的教学目标。在制订目标的过程中,教师要瞻"情"顾"后"确起点,析过程,正确理解学情,以终结性目标为引领。