读诗悟境体情--以《江雪》一课为例试谈古诗词教学

摘要

古诗词以＂以言造象,立象尽意＂的独特表情达意方式将古诗词的语言美、意境美、情感美融为一体,表现出了丰富的人文内涵。如何引领学生走进古诗文去体验作品中人物及作者的情感呢？笔者尝试运用＂诵读—入境—体情＂的教学模式进行教学实践。一、反复诵读,疏通语言,初感诗意精辟凝练的古诗词语言,给学生的理解带来一定的困难。只有解了诗文的大意,才能体会诗的意境,直抵诗人的内心。