取次花丛多回顾--由汪曾祺《鉴赏家》公开教学引发的思考

摘要

在我校“少教多学”主题教学展示活动中，笔者执教了汪曾祺的《鉴赏家》一文，在准备与实施的过程中有一些心得，现反思如下。 一、“好问”是“多学”的必要途径 “学源于思，思源于疑”，让学生在自主阅读文本时，提出课前三问，重视学生的每一个提问，并挖掘出亮点，整理如下：1.鉴赏家鉴赏了什么？2.他是怎样鉴赏的？3.作为一位果贩子，他为什么会有这样的鉴赏力？ 根据学生提出的问题，从解题入手，梳理情节，设计第一个问题：小说围绕“鉴赏家”叶三说了几件事？进而对小说进行整体感知，梳理出小说的情节。