浅谈如何实施中小学微型课题研究与管理

摘要

“微型课题”对农村很多学校、教师来说是个新鲜名词,怎样有效引领教师开展“微型课题”研究,凸显“微型课题”研究的实效呢?宜昌市夷陵区黄花小学在管理中,立足实际,大胆尝试与创新,以“课堂”为主阵地,采取“学理念——定重点——实过程——量评价”的实施过程,创建并完善“微型课题研究积分管理制度”,充分调动广大教师参与“微型课题研究”的积极性,有效促进教师的专业成长。