在非严谨表述中却要严谨地理解——略谈数学概念的教学

摘要

从认知的科学性与准确性的角度来说,我们在理解概念时,就必须抓住事物的本质特征或对概念的内涵和外延进行准确的界定,否则就会产生模棱两可的感觉。然而从新课改实施以来,关于数学概念的编排、教学却出现了明显变化,其中较为显著的差别就是：教材中的很多概念不再像以前那样有着非常明确的定义,取而代之的是运用举例子的方式或描