对体育课堂教学目标制定的理性思考——基于明确具体、可观测、可操作、可评价

摘要

《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》在设计思路第3条“根据可评价的原则设置可操作和可观察的学习目标”中指出：“为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观测的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应2个方面的学习目标设置成易观测的行为表征，帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。”围绕这一标准，笔者意欲结合课堂教学目标制定的实际，对运动参与、心理健康与社会适应层面目标地制定谈一些看法和思考。