善用'分层问题导学法',提升课堂教学实效性

摘要

在讲授式仍然是高中信息技术课堂教学主要形式的今天,如何使不同层次的学生在学习过程中获得最大的发展,实现课堂效益最大化,一直是许多教师关注的话题.笔者近几年在不同班级尝试进行分层次问题导学实践与研究,提出了利用分层次的问题,带动不同层次的学生在不同的发展区获得最大发展.