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叶青;
成都蒙彼利埃小学;
顺势而导; 德育; 责任; 担当; 民族;
机译:维持文明社会的三脚架:积极的公民权,民主制国家和伦理经济↓TRIPOD不适用,由一个文明社会维持的地位:哥达多共和国,民主国家和民族经济
机译:多数国家和边缘化少数民族:孟加拉国的印度教徒
机译:世俗化的模式:希腊和爱尔兰共和国的教堂,国家和民族
机译:通过联合国的可持续发展目标,在秘鲁与美国少数民族学生分享和平工程
机译:民族国家的两种愿景:海因里希·冯·特雷奇克和欧内斯特·雷南关于民族国家和民族的概念的比较分析。
机译:盲国之旅:纠结理论和盲法对顺势疗法和顺势疗法试验的影响
机译:学生成绩:学校采用多种策略帮助学生达到学术标准,特别是低收入和少数民族学生比例更高的学校
机译:学习学生活动知识的计算机方法单词的民族语言和计算机游戏
机译:学生国家和学校人数。
机译:方法建立学校的beta________分子beta__作为我国某些学生和下属的英雄_____。
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