浅谈人文管理下的数学教学

摘要

＜正＞只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性,引导学生积极参与教学过程,学生才能在这个过程中自主获取知识、提高能力和发展思维。一、创设活动情境,激发学习动力小学数学内容来源于生活实际,教师在组织教学时,应该在学生的认知发展水平、已有知识经验基础之上,创设学生感兴趣的活动情境,使学生感到数学是可亲可近的,在不知不觉中展开对数学问题的探索。