基于协同学理论的中高职贯通与人才培养方案--以环境监测与治理技术专业为例

摘要

导读：中职与高职属不同的学历阶段，但同属于职业教育的类型，有着必然的客观联系。从中高职贯通的视角出发，基于协同学理论探索诸如环境监测与治理技术专业人才培养方案的制订，将有助于讨论该专业方案制订的具体路径，并寻找到一条新的途径来指导其他中高职贯通专业人才培养方案的形成。