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殷国元;
耕地总量; 复垦; 保护耕地; 土地管理; 耕地数量; 农村土地整理; 长远发展; 质量标准; 滩涂围垦; 开发;
机译:确保耕地总量的挑战和要点
机译:小洞不补,大洞吃苦?关于跨部门社区方法实施的重复横断面案例研究
机译:补硒和不补硒母羊及其羔羊中硒与T3的关系
机译:基于“ 3S”的耕地总量动态平衡与预警系统研究
机译:基于HPCC的COPD休息风险平台,实现了维度减少和平衡技术的实施
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机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:从实施炼油占税和减少汽车燃油税对德克萨斯州收入变化的初步分析
机译:三级负载平衡架构允许无限的系统可扩展性和真正的24/7服务:多个Web代理服务器。此连接处的负载平衡可确保Web代理连接处的24/7功能;多个应用程序服务器。此连接处的负载平衡可确保应用程序服务器连接处具有24/7的能力;二维数据库可伸缩性和负载平衡:o多个排他的主数据库服务器; o每个数据库在此连接处的负载平衡(每个主数据库的副本)确保数据库服务器连接处具有24/7的能力;
机译:一种确保平行延伸的运输平衡器免受过载的方法以及该方法的实施方法
机译:为了确保旋转部件的轴向平衡的过程,一种允许实施的装置及其应用
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