交互式阅读对住院患儿及家长焦虑与护理支持感知的影响

摘要

目的 探讨交互式阅读对住院患儿及家长的焦虑与感知护理支持的影响.方法 选取2019年6月至2020年6月于厦门市儿童医院内科住院的120例患儿及其家长为研究对象,采用计算机生成的随机数字将研究对象分为观察组(n=60)和对照组(n=60).研究过程中观察组脱落3例、对照组脱落4例,最终纳入分析的观察组57例、对照组56例.对照组患儿及家长接受医院常规的健康宣教及心理干预指导,观察组患儿及家长在对照组基础上由经过专门培训的护士采用线下、线上结合的方式进行交互式阅读干预,比较干预前后两组患儿及家长的焦虑及感知护理支持得分.结果 干预后,两组患儿及家长的焦虑评分均较同组干预前降低(P0.05),干预前后患儿焦虑评分差值比较有统计学意义(P<0.05);观察组家长感知护理支持得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 交互式阅读能降低住院期间患儿的焦虑,提高家长对护理支持的感知度,有助于患儿及家长更好地配合医疗护理工作.