把握学生心理特征,改善数学教学方法

摘要

＜正＞ 近年,在对初中预备班学生进行数学教学的实践中,感到初预学生处于儿童向青少年过渡期,其心理发展水平仍有异于一般中学生,普遍地儿童倾向及人格意识的朦胧觉醒是其重要的心理特征,平时常有好动、好胜、好问、对师长依赖等各种外部形式的表现。教师在教学工作中,若能正确认识、准确把握的的