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周萍;
广东珠海;
机译:跨部门合作在共同设计扩展的农村和远程护理安置创新方面的优势:关注学生学习而不是学生流失
机译:视角,移情关注与医学生中的医师的关注,移情问题与自我评价之间的关系
机译:关注形成性:建立针对学生成长和发展的评估系统
机译:通过共同兴趣的项目将多学科,多元文化学生共同教学工程,团队合作及宽容;垂直,水耕,智能花园,全球和通用(空间)应用(学生海报纸)
机译:综合共同教学效果分析了学生成长百分位中小学生英语学生英语艺术与数学成果的影响
机译:评价反馈对小学生书面表达能力成长的影响:一项随机对照试验
机译:多元文化教育作为共存和多样性护理/多元文化教育的包容性情景,作为一种良好生活的包容性,以善于共同的关注
机译:1989-90学年公立学区支出的差距。多元学生加权分析,根据地理生活成本和学生需求的差异进行调整
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:多平台反应型学生行为评价评分系统及学生行为评价方法
机译:能够与学生成长信息平台进行互动的学生文档
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