教师幽默话语与学生社交语用能力培养的研究

摘要

本研究以两个平行班为实验对象,实证考察教师幽默话语和非英语专业学生社交语用能力培养之间的关系.结果表明,教师在实验班巧妙地运用幽默话语能够使得课堂更具动态性、感染力与目的性,从而有效地提高学生的社交语用能力；其教学效果明显好于控制班.然后,本研究以模因论为框架对其进行了理论阐释,指出“模因”对教师幽默话语的生成及其效应有着较大影响.本研究对外语教学、翻译教学及其它相关研究有较大的启示.