基于知识建构的化学探究教学模式——以“生活中的酸和碱”教学为例

摘要

新课程改革以建构主义为理论基础，不再视知识为确定的、独立于认知者的一个目标，而是视其为一种探索的行动或者创造的过程，强调学生学习的主动性，认为学生的学习就是对知识的有意义的建构。