建构价值理性内涵 推进高职思政课教学改革

摘要

本文从分析高职思政课教学中应有的合理理性构架出发,指认出,现实教学过程中由于感性至上的形象教学对价贾剑锋值理性消解,工具理性异化的认知教学对价值理性排挤,人文化的非理性教学将价值理性替代,致使价值理性内涵缺失。结合高职学生实际,科学定位高职思政课内涵,合理分析高职学生"兴趣"构架,改革创新教学方法,建构高职思政课教学的和谐理性模式。