数学教学中的创设情境与质疑指导

摘要

创设有利于学生探究学习、质疑想象的美好教学情境是保证师生开展新型的创新教与学的重要课题．学生主动探究是新型教学模式的重要环节．尤其是数学课教学显得尤为重要。有了质疑才会进一步向知识奥秘方面开始思索、想象、问难，才会有所发现、有所发展、有所创新和创造。学起于思．恩源于疑。因此．笔者认为应在教学中提出：