论接尾词“～にくい”、“～づらい”、“～がたい”的教授

摘要

由于"～にくい"、"～づらい"、"～がたい"的中文译法相近,学生误用的情况不在少数。本论文立足于学生的视角,旨在启发学生领会,尽量减少对理论的记忆。教学方法可以简单地概括为:教师如何启发学生思考,恰当地给与提示,重点在于让学生结合学习过的动词,在不断地实践中丰富此类表达。