中职学生对实施学分制的认知态度调查

摘要

本文作者通过对中等职业学校学生的学分制认知态度做的集群随机抽样调查,发现年级、成绩表现与行为习惯表现不同的中职生对学校实施学分制以及梯度学分中采用课程考核不及格计算学分的态度有明显差异,而对学分制有关知识了解态度没有差异,并据此提出如何提高认识态度的几条建议。