完整课堂? 有效课堂?——一堂不完整的语文课带来的思考

摘要

＜正＞以前,我一直认为一堂成功的语文课应该是完整的:从新课导入到整体感知到局部分析到最后的课堂总结,环环相扣;在教师的引导下,学生能够掌握教师教授的知识点,同时能提升相应的能力。然而,一次校级公开课后,我发现自己的观念发生了变化。那次的公开课,上的是《范进中举》第二课时,前一课时主要完成了如下教学任务:简要介绍了作者、作