论社区护理教学与中护生职业能力的培养

摘要

本文以宿迁卫校2010级312名中职护理专业学生为研究对象，采用任务驱动、案例引导、角色扮演、分组讨论等多种教学方法，并开展教学效果问卷调查，旨在探索社区护理教学中如何培养中职护生的职业能力，实现教与学的良性互动。