建立促进学生素质全面发展的评价体系——教育评价功能的缺失与回归

摘要

二分法的评价思想，割裂了教育评价功能的整体性，也使得教育评价的整体功能得不到发挥。素质教育、真实评价、全面发展等概念的提出，要求我们摒弃这种非此即彼的评价思想，建立促进学生素质全面发展的评价体系。