创造性能不能教——数学教学中人文资源的有效挖掘与培育

摘要

创造性就像种子一样,它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。从人文的角度上,数学教学留给学生的,除了知识的传授,还有必要挖掘数学教学中人文资源,创造性地利用教材,使教材成为动态的资源。努力营造一个平等、和谐、热烈、充满创造性的教学环境。