从人本主义心理学的角度看文科与理工科大学生《心理健康》的课堂教学

摘要

2011年来,高校陆续设置《心理健康》课为必修课,如何针对不同学科学生特点开展教学鲜有论述.人本主义心理学的学习观与《心理健康》课程的教学宗旨有内在契合性.本文以人本主义心理学理论为基础,探讨了文科与理工科学生在性格、兴趣、课堂表现上的差异,并提出相应的教学对策,即针对不同学科学生特点,心理教师要尊重、接纳而不是比较、批判；创造与不同学科学生各自相关的学习情境；根据教学反馈不断改进教学方法,调动学生的学习积极性.