基于真实问题情境“模型认知”教学——以铁及其化合物复习课教学为例

摘要

在铁及其化合物复习课的教学中,以某品牌“打印机墨粉”作为真实情境引入,进行板块任务式教学,将本内容依据模型认知水平划分为不同的板块,创设任务链,驱动学生开展小组实验,进行证据推理,进一步建立并完善变价金属相互转化的模型,并运用模型解释和预测物质变化的特征、本质和规律,对打印机墨粉中的成分进行回收利用.在活动探究中落实教学目标,从而发展学生解决实际问题的能力.