指向学生理解的物理教学——以苏科版八年级物理“液化”为例

摘要

学科核心素养的培育是在知识学习过程中孕育发展的,理解是实现知识及能力迁移的重要环节,知识只有在理解的基础上内化,才能被有效建构、灵活应用.为理解而教,探析指向学生理解的学习路径:情境创设指向理解、问题导引助力理解、实验探究走向理解、应用迁移促进理解,让学生在观察中联想,在实验中体悟,在应用中提升,其能力、素养自然习得达成.