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张英;
201100,闵行区教育教学研究所;
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机译：优化隔离路口的行车控制的最小和最大绿灯时间设置
机译：调查使用小数据集得出的PMF来源分配解决方案的合理性：以意大利普利亚（Apulia）的一个农村站点中的受体为例的案例研究
机译：使用模糊逻辑在隔离路口控制交通信号的最大绿灯时间设置
机译：高中数学课程改革：一个比较案例研究。
机译：FP2020计划和SDG生殖健康目标的人口红利：印度和尼日利亚的案例研究
机译：在教育领域不同传统之间的冲突，也没有客观的和永恒的合理性，一切的独立标准（时间，地点，社会团体，习俗），也就是说，没有说明合理性。麦金太尔认为，今天正确philosophing，它需要精确恢复的内容剥夺了说明：“理性研究的一个概念是合并到一个传统，一个概念，根据该出现的合理理由的同样的标准和他们的一部分被他们超越的限制，并提供对前辈的传统本身的历史缺陷的补救方式“（24 1994）合理 - 在这些标准的一个故事。理性的研究，然后，由一传统构成，在构成它3（1994：26）。在另一方面，在道德领域，他说Macntyre好（目的，职责，义务，模式等）的报告和隐含的角色，每个人都必须发展从社会，时间等继承在该人出生4.环境（家庭，社会等）是第一个道德的人，出发点，即不选择（对现代性的东西）（1987：271）的一个点。如果没有这种特殊的基础 - 作者说，“就没有因为搜索的通用性好。因此，即使在道德上（和道德哲学），个人是从过去分不开的，传统的，一个事实，他想逃避现代（1987：273）：它的“道德不是一个道德从一个特定的社会，是不查找任何部分“（1987：325），虽然向往更多的5（1987：328）。 （：193 1971）“找到的观点社会秩序的一个完全独立的道德观点的尝试可以用搜索的假象所确定的”。 “传统是永远，甚至在一定程度上，无可挽回的地方，由语言与社会及自然环境...的特殊性通知”（麦金太尔，1994：342）。因此，在当代争论不断的分歧是，在某种程度上，在辩论中，他们讨论了不同的传统，用自己的理由和行动准则，与他们的文本和机关等对我来说
机译：海气相互作用专题研究指南：美国宇航局气候研究计划的一个要素，JpL / sIO研讨会报告
机译：疾病案例研究搜索设备和疾病案例研究搜索方法
机译：用于可编程计算机系统的图像形状获取方法，包括从单元格的各个形状中获取抽象形状模型，并通过每个案例研究的位移和比例分度来比较两个案例研究
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