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让学生成为快乐的“思考者”

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摘要

语文教学中,教师注重学习策略和方法的引导,利于学生在深入思考的过程中强化识记,成为快乐的学习者.本文从学生学习主体地位和作用出发,阐述学案导读、笔记运用和小组讨论等方式对激活学生学习认知思维的促进作用.

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》|2018年第5期|P.40-40|共1页
作者
陆敏;
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作者单位

江苏省张家港市塘市小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
小学语文; 学生; 思考; 快乐;

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