高中生物课程改革中的若干现象、本质及对策剖析

摘要

新课程改革给高中生物教学带来了诸多令人惊喜的变化,但同时也呈现出若干不和谐的教育现象,比如选修模块的"必选"操作方式、探究活动为讲解所代替、过程评价流于纸笔评价等等。从课程发展的角度对这些现象及其本质的剖析,提出解决策略,有助于我们实事求是地看待问题,冷静地对待高中生物课程从"应然"到"实然"的转变,进一步推进后续的课程改革。