科学探究:用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思

摘要

物理教学中，应启发学生寻找证据，培养用证据说话的思维习惯。学生获取证据的过程，就是经历科学探究的过程。学生认识了弹力、重力和摩擦力，初步接触了磁力、静电力，为“力的作用是相互的”内容的学习夯实了基础，也为寻找证据提供了丰富的素材。教学中，以证据为主线，以学生为主体，以实验为载体，既关注了知识点的落实，又重视了能力和情感目标的达成。