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具体,具体,再具体——一堂“材料记叙文”写作指导课的设想与反思

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摘要

《材料记叙文写作的基本路径》写作指导课上,试图通过一则具体的材料引发学生的兴趣,打开他们联想的闸门,进而产生情感上的共鸣,让学生可以扩写、续写,乃至引发学生生活中的另一则或几则故事来,或者调动出阅读积累中的相关故事.这堂写作指导课不乏成功的要素,但也有许多值得反思之处,当永远铭记.

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来源
《教育研究与评论：中学教育教学》 |2013年第12期|4-6|共3页
作者
蔡明;
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作者单位

江苏省张家港市教学研究室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
材料记叙文; 写作指导; 设想; 反思;

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