对初中数学课堂结尾的思考——基于一次专项调研

摘要

在一次专项调研中,发现初中数学课堂结尾的设计被大多数教师轻视或忽略,课堂结尾处的拖堂、简单重复、空泛而问、任务式小结等现象普遍存在。对此,进行分析、反思,进而提出消除策略：修炼换位思考的素养,消除拖堂;高度重视收尾的功效,寻求突破,改写完备;设计有效＂支点＂,延伸、拓展学习时空,改变縏结。