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学情把握,一个现实的教学问题——由'商怎么变回来'说起

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教学五年级(上册)一课,教师首先复习了商不变的规律,接着放手让学生在小组内探索7.98÷4.2的计算方法.因邻座于学生,于是非常清晰地记录了一个小组三个学生探索和交流的过程:

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来源
《教育研究与评论（小学教育教学版）》 |2009年第6期|64-65|共2页
作者
邓炜;
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作者单位

江苏省常州市天宁区教研室;

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正文语种 chi
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