彰显'二次操作'的价值

摘要

当前,不少教师已经重视在数学教学中安排动手操作的活动,以直观的操作促进学生认识的深化和思维的展开.但是,由于教学设计不当,不少操作浮光掠影,不能真正体现操作的实际价值.在很多时候,安排"二次操作"显得十分必要.教师要根据学生的实际需要,把握"二次操作"的时机,提出恰当的操作要求,充分发挥操作在学生认识、理解数学和解决问题中的作用.