基于区域共享研修的绿色指标教学改进实践——以小学语文学科为例

摘要

上海市静安区教研室针对绿色指标学科测试所呈现的薄弱问题,由教研员组织基层教师展开教学改进专项研究.根据现代教育理论和在岗教师的研修经验,创新专业研修的形式和内容,采用专家专题报告、网络式内容研讨、知行合一式反馈、任务式教学作业等研修形式,释放学校教研组活力,增强共同体学校语文课堂效能,取得了较好成效.