论数学知识的多维属性与主题式表达

摘要

以数学知识的立场发展学生,可从数学知识的学科属性、文化属性及社会属性入手。数学知识的意义与价值,在于建构化、结构化与应用化,主题式教学模式能体现数学知识的多维发展属性,促进数学知识学习走深走实。按照数学知识的可探究性、形态特征及价值诉求,将主题式教学分为探究性主题、HPM主题和课题型主题,以完成对数学知识的审视。