情境认知论视角下打造基层党校“四史”系列精品课程路径研究

摘要

引导基层党员干部学好“四史”、在“四史”学习中履职尽责是基层党校教学工作中的一项重要任务,因此,打造好“四史”系列精品课程是基层党校高质量发展的必由之路。本文通过剖析目前基层党校“四史”教育中存在的精品课程欠缺、“四史”教学内驱力不足、“四史”教学手段单一等问题,结合教育心理学中的情境认知论,试图从运用全周期管理思维、综合考核机制、多模态教学模式等方面进行建议,以构建教学相长、教教相长、学学相长的情境来提升“四史”精品课程教学效果,以期为今后基层党校教学改革提供对策。