对初一数学入门教学的几点尝试

摘要

初一数学教材的知识结构出现了很大的变化：一是负数的引入，完成了有理数域的建立；二是从具体的数过渡到以字母代表数，体现了由“具体”到“抽象”的飞跃，其特点是概念多，基础性强，与小学相比内容较为抽象，方法更为灵活．其次，学生在小学阶段的逻辑思维带有很大的具体性，习惯于具体数字的四则运算，习惯于死记硬背的方法，学习上又有过分的依赖性，如果教学中不注意引导，很难提高教学质量．